- Chăm chỉ: Chủ động thực hiện được vấn đề sử dụng thời gian một cách phù hợp và hiệu quả.
Bạn đang xem: Đưa ra lời khuyên cho bạn đạo đức lớp 2
- Trung thực: Thật thà trong bài toán đánh giá bạn dạng thân và nhận xét bạn.
- Trách nhiệm: Có ý thức tự giác trong học tập, trong các vận động sinh hoạt của bạn dạng thân.
2. Năng lực
2.1. Năng lượng chung
- năng lực tự công ty và tự học: Tích cực tham gia học tập, biết up load các trường hợp và liên hệ bạn dạng thân
- Năng lực tiếp xúc và hợp tác: bao gồm thói thân quen trao đổi, trợ giúp nhau trong học tập tập. Biết thuộc nhau xong xuôi nhiệm vụ theo sự giải đáp của thầy cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề với sáng tạo: Qua bài học kinh nghiệm biết áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
2.2. Năng lượng đặc thù
- nhận biết được một số biểu lộ của việc quý trọng thời gian.
- mô tả được thái độ đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện bài toán quý trọng thời gian; không tán thành với thái độ, hành vi thể hiện việc không quý trọng thời gian.
- hiểu rằng vì sao quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí. Bước đầu sử dụng thời hạn hợp lí và triển khai được vấn đề sử dụng thời gian hợp lí.
- Lập được chiến lược cá nhân, chuẩn bị xếp chuyển động và lập thời hạn biểu của cá nhân trong một ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- SGK đạo đức nghề nghiệp 2, bộ tranh, video đoạn phim về đức tính chuyên chỉ.
2. Học tập Sinh
- SGK đạo đức nghề nghiệp 2, VBT đạo đức nghề nghiệp 2 (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời Lượng | HOẠT ĐỘNG DẠY | HOẠT ĐỘNG HỌC | ||
3’ | 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi đông đảo hiểu biết đã gồm của HS về việc quý trọng thời hạn để dẫn dắt vào bài xích học. Cách tiến hành: - Hs bắt bài bác hát - GV ra mắt nội dung bài bác học | -HS hát. -HS lắng nghe. | ||
5’ 4’ 5’ 5’ 5’ 3’ | 2. Thực hành, luyện tập 2.1. Hoạt cồn 1: thừa nhận xét về lời nói, việc làm của Cốm. Mục tiêu: Giúp HS khẳng định được hành vi thể hiện biết sử dụng thời gian hợp lí. Cách tiến hành: - GV tổ chức triển khai cho HS thao tác nhóm đôi, mỗi team quan liền kề tranh, link nội dung với các tranh và chỉ dẫn nhận xem về lời nói, câu hỏi làm của người tiêu dùng Cốm. - GV gợi nhắc câu hỏi: + các bạn Cốm đã làm những gì và nói gì với mẹ? + Lời nói, việc làm của người sử dụng Cốm bao gồm phải là biểu thị biết quý trọng thời hạn không? vì chưng sao? + Em đống ý hay không ưng ý với lời nói, việc làm của khách hàng Cốm? + Em thấy mình có thể học tập phương pháp sử dụng thời gian như các bạn Cốm không? - GV cho những nhóm report kết trái luyện tập. - GV dấn xét cùng sơ kết hoạt động. 2.2. Hoạt rượu cồn 2: Em vẫn khuyên Bin điều gì trong trường hợp sau? Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn cách ứng xử tương xứng thể hiện nay biết quý trọng thời gian. Cách tiến hành: - GV đến HS làm việc theo team đôi, mỗi đội quan gần kề tranh, links nội dung các tranh, xem xét và chỉ dẫn lời khuyên mê thích hợp cho mình Bin. - GV gọi thay mặt một số đôi bạn đứng dậy trình bày kết quả thảo luận. - GV khích lệ HS liên hệ bạn dạng thân, nói lại một trong những việc tạo nên thấy bản thân các em sẽ biết sắp xếp công việc, sử dụng thời hạn hợp lí. GV nhận xét, tuyên dương. 2.3. Hoạt rượu cồn 3: tìm vai Tin up load tình huống Mục tiêu: HS liên hệ được những thanh viên trong gia đình của bạn dạng thân. Xác định được những thế hệ trong mái ấm gia đình mình. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thao tác theo team 4 và cho các em mua vai xử lí trường hợp (1 HS sắm vai Tin, 1 HS chọn vai chú của Tin, 2 HS quan sát, nhận xét, góp ý; tiếp đến đổi ngược lại: 2 HS đã tậu vai đang quan sát, dìm xét, góp ý; 2 HS vẫn quan sát, thừa nhận xét, góp ý sẽ sắm vai). - GV mang lại HS quan liền kề tranh để nuốm được ngôn từ tình huống, sau đó lưu ý để các nhóm phân tích, xử lí trường hợp qua hiệ tượng sắm vai: + Tin đang làm cho gì? Chú của Tin đã đê nghị điều gì? + giả dụ là Tin, em vẫn nói với chú gắng nào và sẽ làm cái gi trong trường hợp đó? - GV mời một tổ thể hiện cách xử lí của nhóm mình, những nhóm khác góp ý, vấp ngã sung. Kế tiếp GV mời thêm 1 - 2 nhóm có cách cập nhật khác lên thể hiện. - GV tổ chức cho tất cả lớp trao đổi, bàn luận về những cách xử lí mà những nhóm vừa thể hiện; sơ kết cùng dẫn dắt sang vận động sau. 2.4. Hoạt cồn 4: Chia sẻ với các bạn về những câu hỏi làm biểu lộ em đã biết hoặc chưa biết quý trọng thời gian. Mục tiêu: góp HS vận dụng kiến thức, kỹ năng sử dụng thời hạn hợp lí. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thao tác theo team 4 hoặc 6; trong những nhóm, các em share với nhau về những vấn đề làm thể hiện bản thân vẫn biết hoặc chưa biết quý trọng thời gian. - Mỗi nhóm lựa chọn một việc làm diễn đạt biết quý trọng thời gian, một câu hỏi làm thể hiện không biết quý trọng thời hạn để share trước lớp. - GV chọn một - 2 chia sẻ của HS về việc làm thể hiện chưa biết quý trọng thời gian và cho tất cả lớp tiếp tục luận bàn câu hỏi: Theo những em, các bạn nên làm những gì để khắc phục thiếu sót đó? - GV hotline HS trả lời, dìm xét, sơ kết hoạt động. 2.5. Hoạt đụng 5: Lập thời hạn biểu trong thời gian ngày của em Mục tiêu: giúp HS lập được thời hạn biểu mang lại học tập, ở hằng ngày. Cách tiến hành: - GV đến HS đọc, tò mò thời gian biểu của Tin, vấn đáp câu hỏi: + thời gian biểu là gì? + Đọc thời gian biểu của Tin, em thấy thời hạn biểu có những văn bản gì? + Em đã có thời hạn biểu chưa? Đó là thời gian biểu tuần hay thời gian biểu của ngày? + Em xây dựng thời hạn biểu như thế nào? - GV nghe HS trả lời, GV kết luận: Để lập được thời hạn biểu cho 1 ngày/tuần, thứ nhất em yêu cầu liệt kê tất cả những bài toán làm quan trọng trong ngày/tuần, sau đó: + B1: tiến công số những việc làm theo thứ từ bỏ ưu tiên + B2: xác minh thời gian để tiến hành từng việc làm + B3: lập thời gian biểu + B4: thực hiện theo thời hạn biểu + B5: điều chỉnh thời gian biểu nếu buộc phải thiết. - GV mang đến HS thực hành làm thời gian biểu, GV tổng kết hoạt động. 2.6. Hoạt động 6 + 7: thực hiện những việc làm theo thời gian biểu và kiểm soát và điều chỉnh khi bắt buộc thiết, cảnh báo HS triển khai những vấn đề làm biểu lộ sự quý trọng thời gian. Mục tiêu: giúp HS triển khai được việc sử dụng thời gian hợp lí theo thời hạn biểu đang lập. Cách tiến hành: - GV thông báo HS, lập thời gian biểu và triển khai theo đúng thời hạn biểu. - Động viên HS, nhắc nhở đồng đội và fan thân triển khai việc làm mô tả quý trọng thời gian. Xem thêm: Chuẩn mực phát ngôn không đúng mực phát ngôn, phát ngôn lệch chuẩn - Sưu tầm, chia sẻ với bạn bè những câu danh ngôn, ca dao, tục ngữ… nói về thời gian, lợi ích của câu hỏi biết quý trọng thời gian, hiểm họa của việc tiêu tốn lãng phí thời gian. - GV kết luận, tổng kết bài học. | - HS bắt hai bạn trẻ - HS quan tâm đến câu trả lời + Cốm nói cùng với mẹ: lúc nào rỗi con cũng tập lũ mẹ ạ. + Cốm luôn tranh thủ thời gian thư thả để tập đàn. Do thế, việc học bọn của bạn có rất nhiều tiến bộ, được bà bầu khen. +Bạn đang biết sử dụng thời hạn cho số đông việc có lợi một biện pháp hợp lí. -HS trả lời - HS đứng dậy báo cáo kết trái trước lớp - HS nghe GV dấn xét. - HS bắt đôi bạn với chúng ta bên cạnh, tìm thấy lời khuyên. - Đại diện đôi bạn trình bày kết quả. - HS liên hệ, nhắc lại việc làm của bạn dạng thân. - HS vận động nhóm, sắm vai, up load tình huống. - những nhóm quan tiếp giáp tranh để tưởng tượng tình huống. - HS lắng nghe thắc mắc gợi ý của GV - các nhóm gửi ra giải pháp xử lí. - Một nhóm trình diễn trước lớp, những nhóm khác thừa nhận xét. - HS nghe nhấn xét, tổng kết buổi giao lưu của GV. - HS chuyển động nhóm, chia sẻ cho nhau việc làm của phiên bản thân. - những nhóm lựa chọn 1 việc chia sẻ trước lớp. - HS nghe và vấn đáp câu hỏi - HS nghe nhấn xét, tổng kết hoạt động vui chơi của GV. - HS phát âm thông tin - HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời. +Bảng kê trình tự thời hạn và những việc làm ứng với thời hạn đó; thời hạn biểu giúp bọn họ quản lí thời gian, tiến hành sinh hoạt, học tập có kế hoạch, nền nếp +Thời gian và các chuyển động trong ngày của Tin. -HS trả lời. - HS nghe GV kết luận. - HS ghi nhớ các bước để lập thời hạn biểu. - HS lập thời hạn biểu đến riêng mình. - HS lắng nghe và thực hiện. - HS tiếp thu và thực hiện - HS sưu trung ương để chia sẻ với gần như người. - HS nghe GV tổng kết. | ||
5’ | 3. Củng vắt – vận dụng -GV mang lại HS hiểu và trao đổi về bài thơ trong phần Ghi nhớ, SGK Đạo đức 2, trang 9. Câu hỏi gợi ý: + Em hiểu ráng nào về 2 câu thơ: "Thời gian ngấm thoắt thoi đưa/Nó đi đi mãi không chờ đợi ai"? + bởi sao bài bác thơ lại khuyên răn "Việc nay chớ nhằm ngày mai/Không đề nghị trì hoãn kéo dãn thời gian"? + bài xích thơ giúp em phát âm thêm điều gì về thời gian và cần làm gì để sử dụng thời gian một bí quyết hiệu quả?... GV dìm xét, tấn công giá, tổng kết bài học; dặn dò HS tập kinh nghiệm sử dụng thời hạn biểu. Lời khuyên: Cậu chớ khóc nữa. Nếu như cậu không nhớ showroom nhà thì chúng mình vẫn nhờ chú công an giúp đỡ. Hình 2: Lời khuyên: Cậu tránh việc chê quê hương của mình như vậy vì chưng mỗi quê hương sẽ bao hàm cảnh đẹp nhất khác nhau. bài bác tập 5 Vẽ tranh về cảnh đẹp quê hương em. Hình ảnh: Trang 7 VBT Phương pháp giải: Vẽ. Lời giải chi tiết: Tùy khả năng, sở thích, học sinh sẽ vẽ một bức ảnh về cảnh đẹp quê nhà mình. Ví dụ: chinhthong.com Bình luận chia sẻ Bài tiếp theo Vấn đề em gặp gỡ phải là gì ? Sai chủ yếu tả Giải cạnh tranh hiểu Giải sai Lỗi không giống Hãy viết chi tiết giúp chinhthong.com Cảm ơn các bạn đã thực hiện chinhthong.com. Đội ngũ giáo viên cần nâng cấp điều gì để các bạn cho bài viết này 5* vậy? Vui lòng nhằm lại tin tức để ad hoàn toàn có thể liên hệ với em nhé! Đăng cam kết để nhận lời giải hay với tài liệu miễn phí Cho phép chinhthong.com gửi các thông tin đến các bạn để nhận ra các giải thuật hay cũng tương tự tài liệu miễn phí. |