Bạn đang xem: Cách xếp loại đạo đức học sinh
Cuối năm học, ngoài việc xếp một số loại học lực cho học sinh thì việc quan trọng không yếu là xếp các loại hạnh kiểm (những lớp đang triển khai chương trình 2006) cùng đánh giá tác dụng rèn luyện (những lớp đang tiến hành chương trình 2018).
Việc xếp các loại hạnh kiểm xuất xắc rèn luyện đối với những học viên ngoan hiền lành không khó nhưng xét số đông em liên tiếp vi phạm nội quy ở trong nhà trường luôn khiến cho nhiều thầy cô giáo chủ nhiệm nhức đầu.
Một số học viên vi phạm, không tồn tại động lực học tập tập, liên tiếp bị thầy cô giáo bộ môn nói nhở, ghi vào sổ đầu bài, làm phiên bản kiểm điểm vì chưng vào lớp không chịu học tập, chỉ quậy phá lớp, phá thầy cô và bạn bè. Thậm chí, một trong những em còn đánh nhau, gây lộn trong và kế bên nhà trường, vô học với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn.
Nếu làm đúng tiến trình với gợi ý của Bộ, của trường thì học viên sẽ bị xếp các loại hạnh kiểm, rèn luyện ở mức thấp sẽ đề xuất rèn luyện vào hè và có thể phải nghỉ ngơi lại lớp. Nếu làm cho không đúng, nương tay mang lại qua thì sang trọng năm các em này hoàn toàn có thể lại quấy phá tiếp.
Học sinh trung học cơ sở và thpt đang thực hiện việc xếp các loại hạnh kiểm (rèn luyện) theo Thông bốn 58/2011 và Thông tứ 22/2020 (Ảnh minh họa: NOP/ Hoinhabaovietnam.vn) |
Học sinh lớp 8, lớp 9, lớp 11, lớp 12 đã được thực hiện xếp hạnh kiểm bởi văn bản nào?
Việc đánh giá hạnh kiểm học sinh được hướng dẫn: Đánh giá hạnh kiểm của học viên căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành động đạo đức; xử sự trong quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bằng hữu và dục tình xã hội; ý thức cố gắng vươn lên trong học tập tập; hiệu quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trường cùng của xóm hội; tập luyện thân thể, giữ lại gìn lau chùi và vệ sinh và bảo đảm an toàn môi trường;
Kết quả thừa nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh đối với nội dung dạy dỗ học môn giáo dục đào tạo công dân phương tiện trong chương trình giáo dục phổ thông cung cấp Trung học tập cơ sở, cấp Trung học ít nhiều do bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào sinh sản ban hành.
Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại: Tốt; Khá; Trung bình; yếu hèn sau mỗi học kỳ và cả năm học. Việc xếp một số loại hạnh kiểm cả năm học đa phần căn cứ vào xếp một số loại hạnh kiểm học kỳ II với sự văn minh của học sinh.
Tại Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm được hướng dẫn như sau:
1. Các loại tốt: a) Thực hiện trang nghiêm nội quy bên trường; chấp hành xuất sắc luật pháp, lý lẽ về đơn chiếc tự, an toàn xã hội, bình an giao thông; lành mạnh và tích cực tham gia tranh đấu với các hành vi tiêu cực, phòng kháng tội phạm, tệ nạn xã hội;
b) luôn luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, tín đồ lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu;
c) tích cực và lành mạnh rèn luyện phẩm chất đạo đức, bao gồm lối sinh sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; âu yếm giúp đỡ gia đình;
d) chấm dứt đầy đủ nhiệm vụ học tập, bao gồm ý thức vươn lên, trung thực vào cuộc sống, trong học tập tập;
đ) tích cực và lành mạnh rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và đảm bảo môi trường;
Giáo viên nhà nhiệm đau đầu vì chưng xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối năm
2. Một số loại khá: thực hiện được những biện pháp tại Khoản 1 Điều này nhưng không đạt đến cả độ của các loại tốt; còn có thiếu sót tuy nhiên kịp thời sửa chữa sau thời điểm thầy giáo, giáo viên và các bạn góp ý.
3. Loại trung bình: Có một số trong những khuyết điểm vào việc triển khai các cách thức tại Khoản 1 Điều này tuy nhiên mức độ chưa nghiêm trọng; sau thời điểm được đề cập nhở, giáo dục và đào tạo đã tiếp thu, sửa chữa nhưng tiến bộ còn chậm.
4. Nhiều loại yếu: chưa đạt tiêu chuẩn chỉnh xếp nhiều loại trung bình hoặc tất cả một trong các khuyết điểm sau đây:
a) tất cả sai phạm với đặc điểm nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần vào việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục và đào tạo nhưng không sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc tầy phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người tiêu dùng hoặc của người khác;
c) ăn gian trong học tập tập, kiểm tra, thi;
d) Đánh nhau, khiến rối đơn nhất tự, trị an trong nhà trường hoặc kế bên xã hội; vi phạm bình yên giao thông; tạo thiệt hại gia tài công, gia sản của tín đồ khác.
Những học viên bị xếp các loại hạnh kiểm các loại Yếu phải tiến hành việc rèn luyện trong hè. Điều 17, Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT phía dẫn: học sinh xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên tuy thế hạnh kiểm cả năm học xếp nhiều loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ du lịch hè, vẻ ngoài rèn luyện bởi vì hiệu trưởng quy định.
Nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè được thông tin đến gia đình, bao gồm quyền, đoàn thể xã, phường, thị xã (gọi thông thường là cấp xã) nơi học viên cư trú. Cuối kỳ nghỉ hè, trường hợp được Uỷ ban nhân dân cung cấp xã công nhận đã ngừng nhiệm vụ thì giáo viên công ty nhiệm kiến nghị hiệu trưởng cho xếp các loại lại về hạnh kiểm; trường hợp đạt loại trung bình thì được lên lớp.
Học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 10 đang rất được đánh giá tác dụng rèn luyện ra sao?
Tại Điều 8 của Thông tư số 22 hướng dẫn vấn đề đánh giá hiệu quả rèn luyện của học sinh như sau:
1. địa thế căn cứ và tổ chức triển khai đánh giá tác dụng rèn luyện của học tập sinh
a) Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh căn cứ vào yêu cầu bắt buộc đạt về phẩm chất đa phần và năng lực chung theo các mức độ cân xứng với môn học, cung cấp học hình thức trong Chương trình tổng thể và yêu thương cầu yêu cầu đạt về năng lực đặc thù phương pháp trong chương trình môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông.
b) giáo viên môn học căn cứ quy định trên điểm a khoản này nhận xét, tấn công giá tác dụng rèn luyện, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học viên trong quá trình rèn luyện với học tập môn học.
c) Giáo viên chủ nhiệm địa thế căn cứ quy định tại điểm a khoản này theo dõi quy trình rèn luyện và học tập của học sinh; tham khảo nhận xét, đánh giá của cô giáo môn học, thông tin phản hồi của bố mẹ học sinh, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan trong quy trình giáo dục học sinh; hướng dẫn học sinh tự thừa nhận xét; trên đại lý đó dìm xét, tiến công giá công dụng rèn luyện của học sinh theo những mức mức sử dụng tại khoản 2 Điều này.
2. Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học tập kì và cả năm học
Kết quả rèn luyện của học viên trong từng học kì và cả năm học tập được review theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, chưa đạt.
a) công dụng rèn luyện của học viên trong từng học tập kì
- mức Tốt: Đáp ứng giỏi yêu cầu đề xuất đạt về phẩm hóa học được vẻ ngoài trong Chương trình giáo dục phổ thông và tất cả nhiều thể hiện nổi bật.
- nấc Khá: Đáp ứng yêu cầu nên đạt về phẩm chất được vẻ ngoài trong Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông cùng có thể hiện nổi bật nhưng chưa dành được mức Tốt.
- mức Đạt: Đáp ứng yêu cầu buộc phải đạt về phẩm chất được pháp luật trong Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông.
- Mức chưa đạt: Chưa đáp ứng được yêu cầu yêu cầu đạt về phẩm hóa học được công cụ trong Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông.
b) hiệu quả rèn luyện của học viên cả năm học
- mức Tốt: học tập kì II được reviews mức Tốt, học kì I được nhận xét từ mức khá trở lên.
- nấc Khá: học kì II được nhận xét mức Khá, học tập kì I được review từ mức Đạt trở lên; học kì II được reviews mức Đạt, học kì I được nhận xét mức Tốt; học tập kì II được review mức Tốt, học kì I được đánh giá mức Đạt hoặc không đạt.
học viên sẽ không bị xếp nhiều loại yếu về học tập lực và hạnh kiểm nữa
- mức Đạt: học kì II được review mức Đạt, học kì I được nhận xét mức Khá, Đạt hoặc chưa đạt; học tập kì II được review mức Khá, học kì I được reviews mức chưa đạt.
- Mức chưa đạt: những trường hợp còn lại.
Cũng theo hướng dẫn của Thông bốn số 22/2021/TT-BGDĐT, những học sinh có công dụng rèn luyện cả năm học được nhận xét mức không đạt thì nên rèn luyện vào kì ngủ hè. Bề ngoài rèn luyện trong kì nghỉ ngơi hè bởi Hiệu trưởng quy định.
Căn cứ vào hình thức rèn luyện vào kì nghỉ ngơi hè, giáo viên công ty nhiệm giao trách nhiệm rèn luyện trong kì ngủ hè cho học viên và thông báo đến bố mẹ học sinh.
Cuối kì nghỉ ngơi hè, nếu nhiệm vụ rèn luyện được giáo viên công ty nhiệm đánh giá đã xong xuôi (có báo cáo về quy trình và công dụng thực hiện trọng trách rèn luyện bao gồm chữ kí xác thực của cha mẹ học sinh) thì giáo viên chủ nhiệm đề xuất Hiệu trưởng cho đánh giá lại hiệu quả rèn luyện cả năm học tập của học tập sinh. Tác dụng đánh giá lại được sử dụng thay thế cho kết quả rèn luyện cả năm học nhằm xét lên lớp.
Xem thêm: Chuẩn mực phát ngôn không đúng mực phát ngôn, phát ngôn lệch chuẩn
Quy trình xếp một số loại hạnh kiểm, tập luyện của học viên đang được tiến hành qua tương đối nhiều bước không giống nhau
Từ hướng dẫn của các văn phiên bản hiện hành, quy trình review xếp các loại hạnh kiểm, rèn luyện của học viên đang được tiến hành qua không hề ít bước không giống nhau.
Bước 1: học sinh tự xếp loại và chủ ý của bè bạn lớp; bước 2: giáo viên nhà nhiệm dự con kiến xếp các loại học sinh; bước 3: giáo viên nhà nhiệm lấy chủ kiến giáo viên bộ môn; phần tử ngoài giờ; cách 4: Hội đồng xét hạnh kiểm (kết trái rèn luyện) thống duy nhất mức xếp loại;
Bước 5: Giáo viên nhà nhiệm thông báo kết quả xếp nhiều loại hạnh kiểm (kết trái rèn luyện) đến học sinh khi được Hiệu trưởng phê duyệt; bước 6: Giáo viên nhà nhiệm nhập tác dụng xếp loại hạnh kiểm (kết trái rèn luyện) của học sinh lên ứng dụng điểm năng lượng điện tử.
Chính vì quá trình xếp nhiều loại trải qua nhiều bước như vậy nên những trường nếu hiện nghiêm túc, đúng hướng dẫn sẽ tạo nên cho học sinh một nền nếp nhất định và hỗ trợ cho học sinh trưởng thành và cứng cáp hơn ở trong năm tiếp theo. Ngược lại, nếu làm cho qua loa, vẻ ngoài sẽ khiến cho nhiều học viên ngày càng xem thường chuyện học tập và tập luyện trên lớp.
Thực tế mang đến thấy, một bộ phận học sinh thời buổi này rất ngỗ ngược- duy nhất là những học viên cuối cấp học, bao gồm em vào lớp gần như là chẳng học hành gì, thậm chí thử thách với thầy cô giáo. Thầy giáo động viên, khuyến khích cũng ko nghe, ngặt nghèo càng không sở hữu và nhận được sự hợp tác của học trò.
Vì thế, những lần xếp nhiều loại hạnh kiểm học tập trò vào lớp là những lần giáo viên chủ nhiệm đề xuất đắn đo, để ý đến để vừa đảm bảo an toàn tính giáo dục nhưng vẫn thể hiện được xem vị tha, nhân văn với hy vọng học trò vẫn tiến bộ.
GDVN- chưa hẳn giáo viên công ty nhiệm ý muốn xếp hạnh kiểm học sinh mức làm sao thì xếp. Đó là chủ kiến biểu quyết của cảtập thểsau khi đã quan tâm đến rất nhiều lần.Sự câu hỏi cô giáo ngôi trường trung học phổ thông Lê Duẩn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông bị một người bầy ông xông vào tận nhà riêng nhằm chửi bươi và tiến công vào về tối 25/5 đang nhận ra sự quan tâm rất to lớn từ dư luận.
Cô giáo Q. Mang lại biết, vì sao cô bị bố mẹ hành hung cũng có thể xuất vạc từ việc con trai của fan này nhấn xếp nhiều loại hạnh kiểm trung bình.
Thông tư 58 về tấn công giá, xếp loại học sinh (Ảnh minh họa: NOP) |
Khoảng một mon trước, em L.M.Q. Gồm hành vi lăng mạ, xúc phạm cô đề nghị bị phê vào sổ đầu bài. Sau đó, bên trường đang lập biên bản, giải pháp xử lý hành vi đối với em Q.
Hội đồng công ty trường sẽ họp gấp đôi và thống duy nhất xếp nhiều loại hạnh kiểm trung bình học kỳ 2 với trung bình cả năm học đối với em Q.<1>
Học sinh bậc trung học đang rất được xếp hạnh kiểm theo phía dẫn nào?
Hiện những trường trung học các đại lý và trung học diện tích lớn đang áp dụng 2 thông tứ để đánh giá, xếp loại học sinh. Đó là, Thông bốn số 58/2011/TT-BGDĐT, học sinh được nhận xét hạnh kiểm theo những mức: tốt, khá, trung bình, yếu. Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, là đánh giá tác dụng rèn luyện của học viên với một trong những 4 mức: tốt, khá, đạt và không đạt.
Em L.M.Q. Sẽ là học viên lớp 12, vẫn được reviews hạnh kiểm theo Thông bốn số 58/2011/TT-BGDĐT.
Quy định trong reviews hạnh kiểm học viên theo Thông bốn số 58/2011/TT-BGDĐT tài Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm nêu:
1. Nhiều loại tốt:
a) Thực hiện nghiêm túc nội quy công ty trường; chấp hành giỏi luật pháp, lý lẽ về lẻ tẻ tự, an ninh xã hội, bình yên giao thông; tích cực tham gia chống chọi với các hành vi tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn làng mạc hội;
b) luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, tín đồ lớn tuổi; mếm mộ và giúp đỡ các em nhỏ tuổi tuổi; tất cả ý thức xây dừng tập thể, đoàn kết, được chúng ta tin yêu;
c) lành mạnh và tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; quan tâm giúp đỡ gia đình;
d) kết thúc đầy đủ nhiệm vụ học tập, bao gồm ý thức vươn lên, trung thực vào cuộc sống, trong học tập tập;
đ) lành mạnh và tích cực rèn luyện thân thể, giữ lại gìn dọn dẹp vệ sinh và bảo đảm môi trường;
e) Tham gia khá đầy đủ các chuyển động giáo dục, các vận động do đơn vị trường tổ chức; lành mạnh và tích cực tham gia các hoạt động vui chơi của Đội thiếu thốn niên tiền phong hồ Chí Minh, Đoàn giới trẻ Cộng sản hồ Chí Minh;
g) có thái độ và hành vi chính xác trong câu hỏi rèn luyện đạo đức, lối sống theo ngôn từ môn giáo dục công dân.
2. Một số loại khá:
Thực hiện nay được những hình thức tại Khoản 1 Điều này nhưng không đạt tới cả độ của các loại tốt; còn có thiếu sót dẫu vậy kịp thời sửa chữa sau thời điểm thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý.
3. Một số loại trung bình:
Có một trong những khuyết điểm vào việc thực hiện các dụng cụ tại Khoản 1 Điều này mà lại mức độ chưa nghiêm trọng; sau khoản thời gian được đề cập nhở, giáo dục đào tạo đã tiếp thu, thay thế sửa chữa nhưng văn minh còn chậm.
4. Loại yếu:
Chưa đạt tiêu chuẩn chỉnh xếp loại trung bình hoặc gồm một trong các khuyết điểm sau đây:
Giáo viên chủ nhiệm đau đầu do xếp loại hạnh kiểm học viên cuối năm
a) gồm sai phạm với đặc điểm nghiêm trọng hoặc tái diễn nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục và đào tạo nhưng chưa sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc tù nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của doanh nghiệp hoặc của người khác;
c) ăn gian trong học tập tập, kiểm tra, thi;
d) Đánh nhau, gây rối trơ trọi tự, trị an trong nhà trường hoặc kế bên xã hội; vi phạm bình an giao thông; tạo thiệt hại gia sản công, gia tài của bạn khác.
Em học viên tên L.M.Q. Bị xếp nhiều loại hạnh kiểm vừa đủ khi bao gồm hành vi lăng mạ, xúc phạm cô nên bị phê vào sổ đầu bài. Cùng nhà trường đã họp gấp đôi thống độc nhất vô nhị xếp nhiều loại hạnh kiểm trung bình học tập kỳ 2 cùng trung bình cả năm học so với em Q.
Rõ ràng, cùng với trường vừa lòng em Q. Giáo viên chủ nhiệm đã hết quyền tự đưa ra quyết định muốn xếp các loại hạnh kiểm học viên mức nào thì cũng được.
Xếp loại hạnh kiểm học sinh trung học, đâu phải chỉ giáo viên công ty nhiệm hy vọng xếp sao thì xếp?
Phần mập dư luận phần nhiều bất bình trước hành động côn đồ của vị cha mẹ xông vào tiến công giáo viên, không mong muốn hơn vị này cũng là một trong thầy giáo. Tuy nhiên, vẫn còn một số ý kiến cho rằng cô giáo xếp nhiều loại hạnh kiểm học sinh lớp 12 trung bình có phần thừa khắt khe, như vậy là ngăn chặn cơ hội vào những trường đại học, ảnh hưởng đến tương lai của em.
Có chủ kiến bày tỏ: “Giá như thầy giáo độ lượng hơn, thông cảm rộng với tính phương pháp của lứa tuổi còn bồng bột, chỉ điện thoại tư vấn phụ huynh và học sinh gặp mặt riêng để trao đổi, cảnh cáo, mang lại em 1 cơ hội ...?".
Trong thực tế, để xếp loại hạnh kiểm học sinh phải trải qua không hề ít bước, giáo viên chủ nhiệm là người ra quyết định việc xếp một số loại ở lớp mà lại đây không hẳn là tác dụng chính thức, còn cả một hội đồng họp xét và sau cuối là ban giám hiệu nhà trường.
Trước khi xếp nhiều loại hạnh kiểm học tập sinh, từng em sẽ viết phiên bản kiểm điểm cá nhân, tự dấn mức hạnh kiểm của mình. Tiếp đến, cả lớp sẽ cùng xếp loại dựa vào sự ghi nhận và sổ theo dõi của ban cán sự lớp. Sau đó, giáo viên công ty nhiệm vẫn là bạn xem xét từng trường vừa lòng (có thể nâng lên hoặc hạ xuống).
Sau lúc xếp hạnh kiểm trước lớp, danh sách xếp loại học viên sẽ được gửi về đơn vị trường. Gia sư tổng phụ trách Đội, tổ giám thị vẫn họp lại và tiếp tục xem xét từng học tập sinh. Bên trên này, bao gồm cả một cuốn sổ theo dõi mà không ít người gọi vui là “sổ thiên tào” ghi những học sinh đã vi phạm nội quy hằng ngày.
Kết trái xếp loại của tổ giám thị được gửi lên bgh nhà trường. Hay thì những công dụng xếp loại xuất sắc hay nhiều loại khá dễ dãi được thông qua.
Riêng hồ hết trường hợp học sinh xếp hạnh kiểm từ mức độ vừa phải trở xuống sẽ tiến hành xem xét khá kỹ lưỡng. Hệt như em học sinh ở trường trung học ít nhiều Lê Duẩn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông, công ty trường đã cần họp hội đồng xét coi ngó đến gấp đôi để xem xét.
Một hiệu trưởng sinh sống Bình Thuận mang đến biết, khi xếp loại hạnh kiểm mang lại học sinh, thầy giáo và công ty trường thường hết sức nhẹ tay, luôn suy xét theo chiều có ích cho các em để chế tạo điều kiện cho những em nỗ lực tu sửa.
Đặc biệt là phần đa trường hợp học viên bị xếp loại từ vừa đủ trở xuống thì đơn vị trường càng phải suy xét rất kỹ lưỡng, bao gồm khi đề nghị họp đi họp lại các lần. Có thể nâng được hạnh kiểm, những thầy cô đang nâng rồi. đa số trường hợp bắt buộc nâng đó là đã phạm luật kỷ nguyên lý và tiếp tục tái phạm tại mức cao hơn, không có sự sửa đổi.
Nói cụ để thấy rằng, đâu phải giáo viên công ty nhiệm mong mỏi xếp các loại hạnh kiểm học sinh mức nào thì xếp. Phía đằng sau mức hạnh kiểm học viên là ý kiến biểu quyết của tất cả một tập thể giáo viên nhà trường sau khoản thời gian đã suy xét rất các lần.
Nếu một thầy gia sư nào kia xếp loại thì còn lấy vì sao tư thù cá nhân nên cố ý gây khó hoặc vày tình thân nên gồm chuyện du di nnhưng khi cả bầy đàn xếp nhiều loại và sau thời điểm đã suy xét rất những nhưng không thể thổi lên được thì phải hiểu nhỏ cháu mình đã vi phạm lỗi siêu nặng nhưng mà nhà trường không thể bỏ qua.
Hiểu để sở hữu hướng giúp con nỗ lực rèn luyện giúp bản thân tự sửa đổi mình chứ chưa hẳn tìm thầy giáo để cảnh cáo với trút cơn giận. Nếu cha mẹ làm vậy, con cháu sẽ càng ỉ thế, khinh thường và không lúc nào muốn sửa đổi.
Tài liệu tham khảo:
https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Thong-tu-58-2011-TT-BGDDT-Quy-che-danh-gia-xep-loai-hoc-sinh-trung-hoc-co-so-133268.aspx